COVID-19 疫情期间的医学教育

临床医学最好的学习方法是在“床旁诊疗”——也就是真实的临床情境下进行实践。医学生和研究生、规培生可以从管理真实患者的临床经验中获益。但像COVID-19这样的传染病暴发给医学教育带来了特殊挑战。

不同级别的所有学员都需要增进对传染病的了解,以便他们能够更好地诊断、治疗和护理患者。但是在实践中学习会有一定风险。医学生和初级医生可能自己也会感染。即使他们没有发展到重症,也能有效传播疾病。 塞拉利昂的 埃博拉疫情 告诉我们,该疫情可能对该国的卫生系统人力资源造成影响。

从先前的疫情经验中学习

COVID-19可以影响所有年龄段的患者。尽管目前看来,有病史的老年人出现并发症的风险最大。然而,即使是健康的人也可能会感染,并会传播疾病。那么,我们如何帮助医学生和初级医生了解最新的疫情,同时保护他们及其接触者不受感染呢?

这个问题没有简单的答案。但我们可以从以往爆发疫情期间医学院的经验中吸取教训。2003年,香港中文大学的17名医学生感染了非典型肺炎(SARS)。当局迅速采取行动,暂停了临床教学。 (1) 尽管那时“以技术赋能学习”的理念仍处于起步阶段,但医学院还是充分利用了其可用资源。例如将老师授课的幻灯片放到网站上,并以电话会议的形式进行论文答辩。学校还计划在网络社交群中提供基于问题的学习辅导,但因为疫情很快得到了控制就没有实施。

疫情期间,在线资源能扮演什么角色?

如今,以技术赋能学习已经非常成熟,我们没有理由不充分利用技术来支持各级医学生和医生的教育。临床决策支持和在线学习资源可以提供有关传染病的详细内容,并且可以在多种设备上、以在线或离线的形式,满足医学生和医务人员随时随地访问这些知识的需求。同时,其内容也可以不断更新——这在疫情迅速发展的早期是至关重要的。在线的多媒体学习资源可以帮助学生和医生学习技能,比如如何穿戴个人防护装备。对学习者来说,比起在临床实践的摸索中学习,通过这些资源学习则要安全的多。这些在线资源还可以帮助节省教师或高年资带教医生的时间,这在疫情期间将带来巨大的价值。

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参考文献

1. Patil NG, Yan Y. SARS and its effect on medical education in Hong Kong. Medical education. 2003 Dec 1;37(12):1127-8.